به گزارش پایگاه اطلاع رسانی خبر قم به نقل از  شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ حجت الاسلام و المسلمین محمد قدوسی در گفتگو با خبرنگار قم فردا، با بیان این که اسناد سازمان ملل باید در چارچوب فرهنگی هر کشور مورد دقت نظر قرار گیرد بیان داشت: درباره سند ۲۰۳۰ که این روزها درباره آن زیاد می شنویم؛ بهتر است تا توضیحی مقدماتی داده شود.

وی در توضیح این امر گفت: لازم است تا همه ما درباره تاریخچه این موضوع بیشتر بدانیم. سال ۲۰۱۵ میلادی بود که سازمان ملل متحد در قطعنامه و برنامه ای، دگرگون ساختن جهان در عرصه آموزش همگانی و توسعه پایدار را تا پایان سال ۲۰۳۰ میلادی تصویب کرد. در این قطعنامه به بخش های مختلف از جمله مسائل فرهنگی و اجتماعی مانند آموزش و محیط زیست توجه شده که متولی بخش آموزشی آن، سازمان علمی فرهنگی ملل متحد یا همان یونسکو است.

سند ۲۰۳۰ به دنبال توسعه بر اساس الگوی سکولار است
این مدرّس و پژوهشگر حوزوی ادامه داد: برخی از اهداف آموزشی سند ۲۰۳۰ اهدافی جهانشمول و مهم است که برای تحقق عدالت آموزشی در کشورها و رسیدن به توسعه پایدار مورد توجه قرار گرفته که از آن جمله می توان به توسعه سوادآموزی و مقابله با کم‌ سوادی، دسترسی به آموزش های باکیفیت در همه مقاطع تحصیلی، کارآفرینی و همچنین دسترسی برابر اقشار آسیب‌ پذیر به آموزش اشاره کرد؛ اما نکته اساسی در این است که بخش مهمی از اهداف این سند هم بدون در نظر گرفتن فرهنگ های بومی نوشته شده و توسعه سکولار را مورد توجه قرار می دهد؛ در حالی که انقلاب ما به عنوان یک انقلاب اسلامی به دنبال آن است تا اهداف اسلام در جامعه پیاده شود.

کلیت سند ۲۰۳۰ با برخی اصول قانون اساسی تعارض دارد
وی افزود: بنابراین نقد جدی به اهداف سند ۲۰۳۰، نقد محتوایی است که البته نگاهی ساده به اصول قانون اساسی نشان می دهد که کلیت این سند، با برخی از این اصول هم در تناقض است؛ به طور مثال قانون اساسی ما به صراحت بیان می دارد هرگونه قرارداد که موجب هرگونه سلطه بیگانه بر  کشور شود، ممنوع است و یا در اصل دیگری داریم که موافقت ‏‌نامه ‏‏‌های بین‌‏المللی باید به تصویب مجلس شورای اسلامی برسد که این امر در مورد سند ۲۰۳۰ رخ نداده است.

قدوسی با بیان این که سند ۲۰۳۰ آموزش و پرورش کشور را به تهدید جدی رو به رو می کند؛ به هشدارهای مکرر رهبر معظم انقلاب نیز اشاره کرد و اظهار داشت: تردیدی نیست که هدف ‌گذاری ها و ارزش‌ های مطرح در اسناد بین ‌المللی، فارغ از مباحث دینی نوشته شده و توسعه سکولار را معنی می کند؛ در حالی که فرهنگ دینی ما به جای «توسعه سکولار» بر «پیشرفت اسلامی» متمرکز است و از این رو باید تصریح داشت که این گونه سندهای بین المللی، قطعا با مبانی فکری و نظام ارزشی جمهوری اسلامی ایران هماهنگ نیست و می تواند آینده کشور را در مخاطره نفوذ دشمن قرار دهد.

سند الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت ما را به همه خواسته های خود می رساند
وی اضافه کرد: در کشور عزیز اسلامی ما، اسناد مهمی مانند سند الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت و یا سند تحول در نظام آموزش و پرورش نوشته شده که تحقق همین دو سند، فواید بسیاری را برای کشور به ارمغان می آورد؛ بنابراین وقتی خود ما اسناد بالادستی مهم را بر اساس فرهنگ بومی و اسلام متعالی نوشته ایم و آن را در اختیار داریم؛ چه نیازی هست که کشور را زیر چتر اسناد بین المللی که بر اساس توسعه سکولار نوشته شده است قرار دهیم؟

این استاد و پژوهشگر حوزه علمیه قم در پایان سخنان خود بیان داشت: با توجه به جایگاه سازمان تنظیم کننده سندهایی مانند سند ۲۰۳۰، حداقل انتظار از دولت ما این است که در برابر این سند، جانب احتیاط را در پیش گیرد و کشور را درگیر حاشیه هایی که جز هزینه دادن، عایدی برای ما نخواهد داشت نکند.